不知不觉，市八中学的“上海市男子高中基地实验班”成立已经10周年啦！这个双休日，学校举行了特色办学主题展示暨庆祝建校160周年系列活动，而融汇了十年男生教育实践经验的《见证男生》专著也在校庆仪式上首发。
此前，学校开展了“创新践行 • 变化可见” 主题教学研讨活动。围绕“双新”背景下的教学设计与课堂实践、关注学科素养，提高教学实效、“男生班”与男女生混合“平行班”同课异构教学比较研究、智慧创生，发展优长等四大主题，开设了16节展示课，通过教学研讨、学科教学展示、课例分享等多种形式，展现学校在“智诚”文化引领下，在教学方式变革和育人模式创新等方面作出的潜心探索及阶段性成果。
而在双休日的校庆仪式上，来宾一同为修葺一新的校史馆揭幕。融汇了十年男生教育实践经验的《见证男生》专著首发。这本近20万字的新作，不仅系统梳理了近年来针对“男生班”不断充实完善的课程体系及育人模式，也将其多年来形成的男生教育经验与众人分享。周到君看到，在《见证男生》这本书中，学校总结了男生教育实施的四大策略，即兴趣比成绩更重要、生成比预设更重要、锤炼比呵护更有效和格调比说教更有效。
策略一：兴趣比成绩更重要。兴趣和成绩之间是相辅相成的，有兴趣的学习可以提高学业成绩，学业成绩的提升又可以使兴趣持续下去。男生特质提炼表明：“兴趣动机偏好”是高中男生的重要特质，“关注和满足男生的学习兴趣”是高中课程设置和课程实施的重要依据。关注学习兴趣主要有三个阶段。一是兴趣的发掘，开设更加丰富的课程，让学生在课程学习中发掘和培育兴趣；二是兴趣的维持，开设有梯度的、更加合理的课程，维持和升华学习兴趣；三是兴趣的迁移，开设更多综合性的课程，让学生在知识运用中培养学科的核心素养。
策略二：生成比预设更重要。课堂实施过程中，教师往往更关注预设是否达成，而忽略课堂生成资源的利用。男生特质提炼表明：“质疑精神”是高中男生的重要特质。为此，教师因势利导，充分利用课堂上“质疑的过程和生成的智慧”，并促进学生理解知识、辨析差异和拓展视野。
策略三：锤炼比呵护更有效。积极创设良性竞争和挑战极限的氛围和环境，通过良性竞争的锤炼，培养男生团队合作和敢于担当的品格；通过挑战极限的锤炼，培养男生独立思考和坚韧不拔的品格。
策略四：格调比说教更有效。以更高的期望满足其成长需求，帮助学生养成良好的行为习惯，不断地促使其身心和谐成长。
在优化男生教育的过程中，男生班学生在高中三年中的收获是丰富多彩的。在特色课程上，他们对话人文大师，感知百家争鸣；理解希腊英雄，欣赏文艺复兴；学习游戏编程，争做数学达人；掌握电工操作，善解生活难题。在体育活动上，他们的积极参与晨跑、跨栏、象棋、手球、背越式跳高、竞技咏春拳，彰显青春个性，磨砺人格修养。在社会实践上，周公馆、禁毒馆、三山会馆、一大会址、思南读书会、疾病研究所……种类多样的场馆中到处可以看到男生班学子的身影。他们勤学善思，自主研究，体验行业艰辛，锻炼自身品质。其中，军营体验活动、徒步徽杭古道更是强化了男生的坚毅品格，丰富了他们的人生阅历。男生们的生命在健康而自由地舒展、开放；他们在历练中成长、成熟并不断走向成功，他们的“绿色指标”一定是令人满意的。
来源：周到上海 作者：李星言
