人工智能课程究竟如何教才能吸引学生？师资哪里来？
在2021世界人工智能大会的行业教育论坛上，华中师范大学人工智能教育学部吴砥教授提出，人工智能是教育行业非常具有颠覆性的技术，有利于更新现在的教学模式，专注于教师的专业发展，并且进行适时的学习干预。
“国务院新一代人工智能规划，教育部的人工智能创新行动计划以及个性化的行动计划都提出了人工智能课程进入中小学阶段。这将改变学生的学习模式，让学习过程变得更加个性化，更加的活跃。”
深圳市南山区政协副主席教育局局长刘根平表示，AI时代对受教育的学生来说，它的意义非常大，创新教育的核心就是创新教育的内容和方式，再就是变革学术教育方式。
目前，面向高中生的第一本人工智能教材由商汤科技和华东师范大学联合编写。商汤教育产品总经理戴娟在论坛上透露，接下来即将出版面向初中的4册教材，面向小学启蒙的6册教材。
“教材和课程将分各个层级，小学注重于启蒙和体验，中学注重于人工智能技术时期的了解和复构，高中我们希望能够去培养更多的拔尖的中国原创人工智能的人才的苗子后备军。中职和高职，希望培养更多的人工智能技术应用的人才，到高校，我们希望有更多研究型的人才在高校本科阶段、研究生阶段和硕士博士研究阶段和人工智能的发展一起成长。”
论坛上，商汤发布了AI教育“元生态”，六大“元”素打造“因材施教”的AI教育。涵盖包括AI体验“元”、AI课程“元”、AI实验“元”、AI创作“元”、AI硬件“元”、AI师培“元”这六大“元”素，给予教师根据个性化需求灵活调配教学资源的土壤，打破原有AI教育和产品体系的边界。
在AI教育‘元生态’中，老师可以根据教学任务针对性地进行课程设计；学生可以自由选用所需的资源进行课程学习。这种模块化的教学‘元资源’设计，能够更好地适应不同地区、不同基础和不同目标的AI教育需求。
2020年，上海交通大学附属中学和商汤教育合作在校内建设人工智能实验室，共同制定了科创课程内容和完整的授课计划，学生人工智能的的学习积极大大提高。同年年底，在第三届上海市青少年人工智能挑战赛上，交大附中学生代表团斩获了多达12个奖项。
上海的一名学生在商汤教育平台上提供的语音模型训练工具生成了一个语音互动的游戏。就是这么简单的一个工具，让学生有机会去实现他们的创意和想法。
商汤教育还在本次大会上首次正式对外介绍开放的硬件平台，可用于Python编程、AI传感器应用和AI模型部署等教学、实验、科创、比赛项目，帮助学生掌握AI和智能硬件知识，并为学习工业化流水线开发提供坚实基础，进一步完善“元资源”的整体框架。
■ 商小鸣拼搭AI机器人
尽管人工智能教育正在逐步推广，但戴娟觉得目前面临最大的挑战其实是师资。“现在中小学八成到九成的上人工智能课程的老师都是教信息技术的，但他们之前是没有学过人工智能课程。“
为此，商汤将开发的教育开发课程和平台提供给学校，希望能够去培养更多的中国的人工智能领域的教师，能够把人工智能的课程推广和普及给更多的学生。
来源：周到上海 作者：董川峰
