思政课要上得很“亲民”、很生动不容易，但是虹口区思政课就让学生们听得津津有味——从“伤口上撒盐”的故事讲井冈山精神，从十天建成两所医院的建设者故事讲抗疫精神；为“穿越时空”的革命家陈天华介绍中国百年历程，从身边的数据看实现中国梦的自信……“硬知识”也有亲和力，既有感性认识亦有理性分析，虹口区中小学的思政课上得不一般，老师将抽象的概念融入情景化的“体验式”教学，赢得了学生们的频频颔首。
小学老师讲述 “伤口上撒盐”的艰苦岁月
近日，虹口区的小学、初中和高中老师围绕同 一个主题，上了一堂思政展示课 。虹口三中心小学教师赵振华、民办新华初级中学教师张淑芸、华东师大一附中教师付君分别在活动现场进行了教学展示，展示不同学段如何进行各具特色的“体验式”教学。
赵振华从历史事件开场，带领五年级学生回到了那个战火纷飞，时代动荡的岁月。
秋收起义失败后，为了节省物资，井冈山上的毛泽东每晚在一根灯芯的微弱光亮下，写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等重要著作；缺医少药，战士用盐水冲洗伤口；为了突破封锁，老百姓机智地用盐水浸湿棉衣上山送盐。
小学老师赵振华将“伤口上撒盐”的艰苦岁月和学生们亲身见证的抗疫精神相结合，有情感、有内容、有深度，从中让学生体会深深的爱国情。
而中学教师张淑芸将时间线拉长到了百年中国发展历程。
课前，她给同学们出了一道题——“假设民主革命家陈天华来到2020年，请同学们从他的视角考虑，用图示法向他介绍中国的百年发展历程”。
课上展示的数份图示作业中，有的选择了辛亥革命、五四运动等标志性时间轴，有的把小岗村放在了图的中间。
不同学生组团讨论，不约而同地得出了“遇到困难但坚定不移迎难而上，一致的向着中国梦前行”的共同愿望。
高中的付君老师则让学生运用所学的理论知识，从故事、案例中提炼制作出抽象的知识结构图。
学生们从GDP数据、社会调查实践、身边小区志愿者等为例，讲述自己感受到的举国上下对特殊事件的快速反应能力，理解到我国善于运用制度优势应对风险挑战冲击。
思政课要真正感染学生、赢得学生
“思政课要真正感染学生、赢得学生，不论哪个学段都要以学生为中心，善于运用学生喜爱并接受的话语体系、方式方法和平台载体。”
交流会上，虹口区思政学科高地理事长、华师大一附中的思政特级教师陈明青与她的团队成员说道。
陈明青直言，“教学不能仅仅限于儿童生活与经验，而忽视经验向理论知识和思想道德要求的靠拢与提升。”比如，高中阶段由于考试的压力，将思想道德教育等同于学科知识学习，不关照学生当下经验，很少回应学生的思想疑惑，这是一个误区。
据悉，虹口区未来将打破课堂围墙、把讲台搬进社会。从行走的“虹”课堂创新设计思政课程，整合社会各类资源，开设思政类选修课程，强化实践育人。充分利用“海派文化发祥地、先进文化策源地、文化名人聚集地”的优势，开发用好学生社会实践基地，特别是具有红色基因的文化场馆，开发社会实践学习和各学段教学内容的结合点，推动思政小课堂走向社会大课堂，打造学生的社会实践舞台。
来源：周到上海 作者：朱晓芳
