昨天中午，将近90高龄的格致中学名誉校长、语文特级教师高润华，照例来到学校指导青年教师教学。当她略微蹒跚的身影出现在教学楼长廊时，语文教研组副组长、该校引进的第一位文学博士高翀骅赶忙上前搀扶，热情地道了一声“老师好！”
这一声“老师”，高翀骅铭记了将近30年。
高翀骅当年在格致中学就读时，高润华就是她的语文老师，点燃了她对文学的理想和对教育事业的向往；当高翀骅博士毕业后，毫不犹豫地选择回到格致任教，圆了自己的教师梦。更为巧合的是，高润华又担任了她的带教老师，辛勤培育的桃李下自成蹊，尊师重教的梦想代代传递。
一本练笔本，挖掘孩子的潜力
其实，当高翀骅当年进入格致初中时，语文老师高润华就已经是上海市特级教师、全国教育战线劳动模范、格致中学校长，还曾连任五、六、七届全国人民代表大会代表，管理工作和社会事务都非常忙碌。
但尽管如此，高校长仍然会安排出许多时间，根据每个学生的特点，耐心地和他们交流。
格致中学是一所理科见长的学校，中学时代的高翀骅看到身边“闪闪发光”的理科学霸们，一度有点不知所措，“我的价值在哪里呢？”
高校长细心地关注到了这个喜爱文学的女孩正处在迷茫中，便将自己参加人大代表会议用过的笔送给她，鼓励她多阅读，多写作。而高润华布置给学生的周末语文练笔作业，即便现在看来，也相当别具一格——“对于内容、篇幅、排版、美工等都没有限定性的要求，学生可以根据自己的生活经历记录身边事，也可以对社会热点展开议论，可以形成一组有关联的小文章，还可以通过绘画、剪贴等方式修饰练笔本。”
正是通过练笔作业，高翀骅渐渐展示出真实的内心，当她得到高校长的指点和认同后，这样的自信成了内驱力的源泉，让她渐渐找到了自己的位置，对未来也越来越有信心。在她看来，正是高校长不断的鼓励和引导，重视每一个孩子，挖掘每一个孩子可能的潜力，让学生能找到自己在群体中的位置，更加自信地走出属于自己的人生道路。
也正是在高校长教书育人的言传身教中，高翀骅在心中埋下了从事教育事业的种子。
一本登分册，让每个孩子都有更好的成长
考进华东师大中文系、硕博连读，2006年，当高翀骅面临博士毕业时，认真地思考起人生的方向。
走研究路线或许是最顺理成章的选择，但高翀骅心里的那颗种子，在悄悄发芽。“我希望能像当年高校长教育我们那样，引导着学生一点点成长”。
于是，高翀骅接过了母校递过的橄榄枝，成为格致中学引进的第一位文学博士生，回到母校担任语文教师。
阔别近10年后，高翀骅与高校长在格致中学再一次相见，这时，高校长已经70多岁了，依然坚持在第一线给学生们上课、指导青年教师的教学。巧合的是，她再一次担任了高翀骅的老师，只不过这回，是教学上的带教老师。
当时高翀骅任教的班上，正好有高校长之前教过的学生。虽然不是这些学生的班主任，但高校长依然对他们的情况如数家珍，清晰地告诉高翀骅，每个孩子的特长是什么、平时的习惯是什么样的，师生交流时要注意些什么。
面对白发苍苍的老师，高翀骅再一次被震撼了，“怎么才能像她一样了解学生，精准地了解学生的个性呢？”
这时，高翀骅第一次看到了高校长的“小秘密”——一本登分册。
登分册上详细地记录了学生每一次作业，每一次练习，每一次考试的情况，还会根据具体的项目分类，比如现代文部分、文言文部分。除了分数，还有高校长通过家校联系，学生对话得知的一些个人的兴趣爱好，家庭背景，以往的学习情况。
“这是一本具体、详实、有温度的登分册，记录了学生的过往，更记录着他们的前进的点滴”，高翀骅表示，“从自己年少时的练笔本，到工作后学到的登分册，我这时真正感受、理解到，教师应该怎样去搭建和学生之间沟通的桥梁，怎样去认同每一个孩子独特的价值，鼓励他们做得更好。”
如今的高翀骅，已经是上海市的一位优秀教师，曾获上海市中小学中青年教师教学评选一等奖、圣陶杯教学评比一等奖，今年还被选拔参与了“空中课堂”录制，多次承担市级公开课，并有多篇论文在国家级刊物发表。
其实，年轻教师的成长，更得益于格致中学创设的学习型、创新型的校园文化，为青年教师们搭建广阔的学习平台，通过“见习教师规范化培训”、“职初教师角色适应”、“骨干教师经验积累”、“资深教师专业引领”的卓越教师分层培养路径，帮助处在不同专业发展区的教师制定精准的专业发展计划；并依托市、区、格致教育集团三级名师基地（工作室），积极推荐、选送各学科中青年骨干教师向学科领军教师、名教师学习，通过团队研修和课题研究，提升对学科和教育教学现代转型发展的理解和领悟、提高教育教学研究水平。
桃李不言，下自成蹊，在高翀骅看来，两代教师的重逢，是惊喜的巧合，更是教育事业薪火相传的使命。
来源：周到上海 作者：李星言
