“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有更多受人尊敬的好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
今天，在第36个教师节来临之际，上海10座地铁站内，“礼赞上海社科大师”教师节特别活动正式启动了。
68位社科大师中，很多大师一辈子教书育人，他们一生心系教育、热情办学、爱生如子。
陈望道:我不教学生做绵羊，我教他们做猴子
陈望道年轻时脾气火爆，被称为“红头火柴”。但他对于学生却充满慈爱。他经常在校务会上讲：“如果学生生病了，就是我们工作没有到位，我们对不起他们的家长。”“我不教学生做绵羊，我教他们做猴子”，他和很多学生，如陈光磊、施存童、夏征农、周有光等，都保持着长期深厚、亦师亦友的情感联系。
陈望道说：“我不教学生做绵羊，我教他们做猴子”——他的教育思想就是要让青年学生富于活力，善于思考，敢于创造。陈望道的课堂教学也是启发式的，他常常提出问题跟同学们讨论，把自己作为平等的一员，但能把大家引领到解决问题的路径上去。他为新闻系学生讲授“修辞学”“中文新闻文选”等课程。中等身材的他，穿着布长衫，说话带着浙江义乌口音，而讲解得条理分明，深入浅出，循循善诱，还常多诙谐之语。
熊佛西:称呼学生为“孩子们”
熊佛西从来不摆院长的架子，他总是亲切地称呼学生为“孩子们”， 他留下的很多教学传统，一直延续到今天的上戏。
学生没有经济来源，无法上学，他就用自己的薪金供他们读书；有的进步学生遭到反动当局迫害，他就冒着风险把他们保护起来，转移出去；学生没有蚊帐，他出钱买；学生食堂缺粮食，就将自己家里的存粮送给食堂。
他声若洪钟，不时爆发的笑声几可掀翻屋顶；走在校园里，他总是热情地跟遇到的每个人打招呼，同花匠亲密交谈，和传达室工友嘘寒问暖，想要把学院里的每个人都记住。
但在排练场上，他是不留情面的“暴君”，你在台上感觉不对，台词吐得不清晰，他一定不会让你过关；即便是一些常人看来的小细节，熊佛西也非常较真。
著名配音演员曹雷逢人必讲：当时排演毕业剧目《玩偶之家》，熊院长亲自来执导，她饰演娜拉一角，生活上大大咧咧的她有一次穿着裙裤来排戏，便因为不符合人物形象的穿着而被熊院长训斥，吓得她赶紧跑回宿舍换装。
廖世承：我是教育园地上的一个垦荒者
大家知道吗，“六三三”学制是源于近百年前廖世承的一场“教育实验”改革。
1919年，心怀教育救国信念，赴美留学归来的廖世承学，出任南京高等师范学校教授兼附中主任。学制改革是当时教育改革的一个热点。“四二制”的代表人物是蔡元培先生，“三三制”的代表人物却是初出茅庐的廖世承。但他的主张最终被认为更贴近实际，并被批准实施，由此建立起中国现代化学制的基本框架。
廖世承一贯主张德、智、体并重，践行全面发展、因材施教的理念。在他的严谨治校下，东南大学附中和光华大学附中均在全国名列前茅，培养了巴金、汪道涵、周有光等一大批杰出人才。期间，他又进行一系列新的改革。
1938年，廖世承排除万难，在湖南创办我国第一所独立设置的师范学校。新中国成立后，他历任华东师范大学副校长、上海第一师范学院院长、上海师范学院院长,为我国现代教育事业的发展作出了巨大贡献。
他曾说：“我是教育园地上的一个垦荒者，倘使精力允许的话，或许我今生再能开垦一片园地。”
廖世承先生追求真理、立志改革、勇于创造的精神和振兴中华教育的伟大实践，对于今天中国教育事业的发展仍具有深远的意义。
陆谷孙：学术是我生命的延续，学生是我子女的延续
“我希望我的学生们心中有这条道德底线，不要欺骗、钻营、庸俗、猥琐，而要用一颗忠诚、明敏的心，保持对问题的省思与追问。”每年外文学院新生入学时，陆谷孙常常给大家上入学教育第一课。
陆谷孙曾说他喜欢孤独、不喜交际应酬，“还是老老实实当我的教书匠为好”。许多学生在上过陆谷孙的课后都说，听他上课是一种享受。尤其他讲课时的“陆氏幽默”。按他自己的要求是“一堂课，起码要让学生笑3次”。
除了本院学生，复旦大学其他院系甚至许多校外的人都会赶来听课，以致有时教室中座无虚席，连走廊里也站满了人。1984年，时任美国总统里根访华期间在复旦大学听课，讲课者即是陆谷孙。
2015年，复旦大学外文学院曾召开过一次隆重的聚会，纪念陆谷孙先生执教50周年。陆谷孙读研究生二年级时，因外文系缺教师，他就被安排教大五的毕业生。为了不丢面子，他总是“精细地备课”——把课堂上要说的每一句话都写下来，背出来，然后对着镜子练。
负荷最强的时候，他每周要上14到16节课，每晚还有2个学生要找他练口语，同时还得完成自己的研究生论文。那次纪念会现场来了几位陆谷孙最早的学生，他们一起唱了几首歌，都是陆谷孙当时为了让大家学好英语自编歌词的“原创歌曲”。
陆谷孙常说：“学术是我生命的延续，学生是我子女的延续。”自1965年从教以来，陆谷孙即使担任行政、科研工作，也承担了大学英语教学和英语专业本科、硕士、博士生课程的教学工作，工作量远远超过了学校的规定。2000年他跨入了60岁的门槛，但教学工作并没有因此而减少，对本科生开设的基础课达400课时以上，给研究生上课350课时以上。
陆谷孙批阅过的学生论文，哪怕是厚厚的一叠，他也都一字一句地批改。在一些他认为“低级错误”的地方，他会画上标志性的“大眼睛”作为警示。批阅到最后，他还要写下一长段评语，据说是为了“让每个同学觉得自己是受重视的”。
平时，只要是学生去找陆谷孙讨论问题，不管认不认识，他都热情接待，帮忙查找资料，而且毫不犹豫地借书给他们。不管是不是他门下的学生，他都提携奖掖。许多复旦的本科生、研究生，都在升学、留学、求职、文章发表等方面得到过他的帮助。
陆谷孙还一直从自己有限的收入中，拿出钱来资助贫困学生和有困难的同事、朋友。仅是他经由弟子们之手散出去周济贫困学生和院系职工的钱，就数以十万计。
尽管获奖无数，但在陆谷孙的家里，几乎看不到奖状、证书。不过有一个例外，那就是他在复旦以第一高的票数当选“本科生心目中的好老师”。他说那是“给我喜悦最多，让我最感动的一次”。
陈旭麓：教师是园丁，不是雕塑家
培养学生中，陈旭麓不落于条框内。丁凤麟的印象里，陈先生给研究生上课，教室便是他家的客厅，大家围坐着，他给学生每人倒杯茶，便海阔天空地讲起来，一堂课便开始了。他的另一学生茅海建也曾说，若稍稍细心地观察一下陈先生的学生，就会发现，真是各式各样，从学术思想到学术方法都大不相同。陈旭麓看重学生，因此也提醒自己“教师是园丁，不是雕塑家”。
来源：周到上海 作者：董川峰
