昨天是教师节
虽然已经过去一天了
周到君还是要送上晚到的祝福
祝全天下所有的老师
身体健康，快乐开心
学生阶段遇上好老师，真是人生之大幸
共康中学的吴晓云就是一位公认的好老师
1989年，从大学毕业的吴晓云站上了讲台，成为了一名英语老师。这一站，就是三十年。近日，周到君对这位优秀的班主任进行了一次专访。谈起从教生涯，吴晓云的眼睛里就亮起了光。
当老师是她儿时的梦想
吴晓云出生于黑龙江一座美丽的城市——佳木斯，父亲是一名警察，工作比较繁忙。上小学时，她家虽离学校较远，但离班主任老师家比较近。那几年，每次放学晚了，吴晓云都是坐老师的自行车回家。“坐在自行车上，我就想我以后也要当一名这样的老师。”就这样，小学班主任老师慈母般的爱，把成为一名老师的种子播种在吴晓云心里。
2000年，吴晓云来到了上海，进入共康中学任教。这所学校是一所以藏族学生为主、藏汉合校的寄宿制初级中学，也是目前国内规模较大的内地西藏班（校）之一。19年里，她带过8届西藏班，5届都是中途接班，培养的班干部多人次被评为“区优秀少先队员”和“上海市优秀少先队员”；带过的班级曾获得“行为规范示范班”“闸北区良好班集体”“上海市红旗中队”“上海市快乐中队”“上海市动感中队”等荣誉称号。
吴晓云先后获得了“西藏自治区优秀教师”、“全国优秀教师”“上海市十佳班主任”“上海市园丁奖”“上海市德育之星”“上海市最美班主任”等荣誉称号。
中途接手西藏班
“我走进教室，看见学生们都在说话，乱哄哄的；地上有很多垃圾，桌子摆放得乱七八糟。”吴晓云说，当时她就预感到这届学生不好带。这个班的学生是1999年入学，中途换了三届班主任。
吴晓云发现西藏班的学生十分团结，她决定先融入她们，让这群来自雪域高原的孩子对她打开心扉。女生喜欢聊天，她就试着聊她们喜欢听的歌，聊她们喜欢的明星。
“这首歌真好听，不知歌手在背后练习了多少遍，他一定是一个有毅力的人。”吴晓云说，她在与学生聊天时会偶尔插入这样一句话，在无意间向孩子们传达一种理念。“家长、老师都怕孩子追星，但时代在变化，不能一味阻拦，要引导孩子看到这个闪亮之人背后的努力；若遇见一些明星的负面事件，也可与孩子探讨，像朋友般说出一些看法、甚至是劝告。”聊天帮助吴晓云成功融入了女生小团体。
“男生都喜欢打篮球，跟男生打交道，不用说太多，陪他们做他们喜欢的事情最有效。”吴晓云除了是一名班主任，还代教英语。“在孩子们高效完成学业的情况下，拿出一两节英语课让孩子们出去打球，放松一下，不仅能培养老师与学生之间的信任，还能激励他们努力学习。男生打球，我和女生们站在旁边当啦啦队。”
背后出招 解救“夹心饼干”小助手
2005级的班长临近毕业时来到吴晓云家。“以后不管我到哪儿，你就是我妈妈。在我最无助的时候，是你帮助我成长，带我走出黑暗。”
在融入男生女生团体时，吴晓云便注意到班级里的班长在同学间威信不够，没有说服力。
吴晓云找到班长，跟他促膝长谈了一次。她了解到，这位班长成绩中下等，这一点就令一些同学不服气；班长管理班级时，非常负责，但不懂得进退之间的“度”，遭到了一些同学的孤立。
班会是班级里的重头戏，吴晓云便从“班会策划”来帮班长打开新思路。“我幕后，他台前。提前策划班会内容，这一期是电影大课堂，下一期是夸夸你身边的人。之后班会策划就交给班长和其他优秀的班干部负责。”吴晓云说，班会既可以让同学们看到班长的另一面，重建班长在同学间的威信，也能锻炼班长的管理能力，让他发现自己的优点。
在与同学们日常聊天时，她偶尔也会跟同学们讲一讲班长的“闲话”。“当班长既没有报酬，做事情又耽搁学习时间，偶尔还会被同学们嫌烦。你们要是再不支持他，他心里肯定不好受。”让同学们看到班长的不容易，自然就会理解他的难处，更宽容待人。
“班级凝聚力有了，班干部管理也改善了一部分，剩下来攻克的难题就是成绩。前面做的这些事情，就是让孩子们主动学习，老师花十二分力气教学，不如孩子多花几分力气主动学习。”吴晓云说，找各科老师探讨一下教学问题，找出一些目前遇到的难题；重新编排学生座位，让成绩优秀的学生帮助成绩差的学生，让自制力好的孩子和自制力差的孩子坐一桌。
2007年毕业时，吴晓云带的这个班级取得了西藏班全国第一的佳绩。这一届的班长顺利进入了军校，成为了一名优秀军官，并与吴晓云一直保持联系，还特意请假回沪看望老师。
做学生们的暖心“家长”
日前，周到君来到共康中学吴晓云现在所带的班级，采访了多位学生，每位学生都谈起了与吴老师间的一些小事。孩子们都说，遇见吴老师是一件美好的事情。吴晓云现在所带的班级有34人，内有8个部门，分别是纪律、学习、宿管、体育、劳动、文艺、生活、宣传。每个部门有4个人，每个部门有一个部长。
吴晓云告诉周到君，这是她历经多年，总结出来的“群体式”自主管理之道。她尝试过传统式班干部管理方法，但只能培养一部分学生的管理能力；之后，她又尝试过全员自主式管理，每个学生都有一个小岗位，但她发现有些岗位是空设，且由于人人有岗位，同学之间互不信服；群体式自主管理，班级管理以“部门”划分，遇见相关方面的事情，找这个部门，部长起带头作用，其他部员协助他完成工作。若未完成好，是整个部门的责任。“发挥孩子的优势，培养孩子团队合作意识，让学生们在试错中成长。”
今年51岁的吴晓云，留着干净利落的短发，戴一副多边形眼镜，嘴角常常挂着笑容，注重着装，喜穿素雅的衣服，每逢节假日，她跟藏族学生一样穿藏袍，去学校上课都会化淡妆。“老师的一举一动，都会影响到学生，内化于心，外化于形，面对学生，要有精气神。”
来源：周到上海 作者：陈佳玲
