晨报记者 李星言
24日一早，上海中学高一8班学生黄嘉俊回到了熟悉的校园，他的背包里有一块沉甸甸的金牌——北京时间7月20日，国际数学奥林匹克竞赛（IMO）官网公布2019年竞赛成绩，中国队以227分的总成绩与美国队并列世界第一，且中国队6名队员均摘得金牌。
虽然今年才上高一，但黄嘉俊却在一轮轮选拔中力挫群雄，直至斩获金牌。而这也是上海中学学生获得的第12枚国际奥数金牌。
黄嘉俊小学就读于嘉定南苑小学。在他的印象里，童年是和书店联系在一起的。从幼儿园到小学，只要一有时间，妈妈就会带他到书店看书、买书，而他尤其喜欢数学类的科普书，经常一看就是大半天。“他平时特别皮，但只要一开始看书学习，就非常专注。”黄妈妈说。
书法、象棋、竹笛、小号……黄嘉俊爱好广泛。虽然因为专注、爱读书引起了老师们的关注，但当时母子俩对奥数一无所知，也没有报过培训机构，黄嘉俊只是每晚会做一些校内数学的培优题集。
直到将近小升初时，在同学家长的建议下，黄嘉俊参加了当时的奥数杯赛。虽然只有一个暑假的时间，虽然没有读过机构班，虽然只是对着教材自学，但黄嘉俊最终还是拿到了奖，并考进了华育中学。
进入初中后，黄嘉俊只花了一年时间，就因成绩出色，从华育中学的平行班转到了理科班，正式接触数学竞赛。
学习方式和其他学生一样吗？黄嘉俊清楚地记得，当别人请教学习方法时，自己的回答似乎并不能令对方满意：“我没有在外面读过很多机构，也不追求解题速度要多快，甚至都没有整理错题的习惯，但我特别喜欢做难题，可以花很长时间来研究一道题，当看到一道精短的题，可以用一个精短的答案来阐述，会在心底暗暗喝彩，这就是学习数学的幸福感！”
和其他在数学上有天赋、有兴趣的同学一样，黄嘉俊进入上海中学后，惊喜地发现，这里给自己的数学研究之路提供了更专业的资源和更广阔的舞台。
其实，27年前，上海中学就开始探索对数学英才的早期培育。在校长冯志刚看来，学校需要创设良好的教学实践体系，“以适合他们程度的问题去引起他们的好奇心”，让他们能保持“天性”、产生兴趣——这一数学强潜能、英才学生培养的实践模式，已被全国许多学校广泛学习、借鉴。
因为年龄小，黄嘉俊的教练、上海中学数学老师王广廷对他的关注度更高。在他看来，“黄嘉俊才高一，可能阅历和知识面不如高年级学生，但冲劲更足。”
来源：新闻晨报 作者：李星言
