上午语文高考结束后，上海市五十四中学考场外，一名考生表示，拿到这道题第一感觉有点懵，“看上去好像很容易，第一反应就是写‘民族的’和‘世界的’，以及文化自信，但真要下笔的时候又有点无从着手，怎么才算‘有意识地寻找中国味’，这个寻找的过程和‘如何去认识事物’之间有什么样的联系，感觉线索很多，要列出一个不跑题、不空泛的提纲，还是有点难度的。”
对此，上外附中东校语文老师吉莉表示，这道作文题紧贴当下热点，具有鲜明的时代性，也有一定的开放性，能让学生有话可说。但如果个别考生审题不清，可能会把关注重点放在“寻找中国味”，而忽略了最后那句“启发人们如何去认识事物”。而事实上，这篇作文的重点并不是要求学生写什么才是“中国味”，而是要对“如何认识事物”进行思辨，有海纳百川的胸怀，才能成就自己的文化。
华师大二附中语文老师薛菁菁也表示，行文如做人，考生因知识面、个性、心态等差异，在审题立意初时可能会有障碍。如果能平静下来，按照老师平时引导的阅读习惯进行读题，整体理解和把握题目，应该能发现这题不仅仅是谈对音乐的认识，类化之，也就是“文化自信”，是以一种开放、宽容、自信的姿态，面对和拥抱他国文化，这也是成就自身。这一主题对于大家来说，并不陌生与狭窄。“换而言之，考生们对于今天的自己也要有自信，要相信那个努力至今的自己。”
复旦附中语文老师王希明则认为，命题者选择“音乐”这一艺术作为思维的触发点，以“味”为关键词，给考生的生发留下了余地，使得作文自带艺术气息，又能深挖文化意蕴，避免太过于政论化。从题目的开放性来讲，“启发人们如何去认识事物”，也可以写从感受到主动比较，到实践确认的历程。但这对于考生挑战较大，估计大多数学生重点都会写“中国味”。
来源：周到上海 作者：李星言
