对于很多幼儿甚至小学家长来说，“思维训练”想必不是一个陌生的名词，尤其在幼升小家长群中受到热捧。但是，到底什么是思维训练？什么才是思维训练的正确打开方式？
刚刚过去的这个周末，来自日本的幼儿教育实践研究所创始人、在亚洲享有儿童思维教育大师之称的久野泰可带着新书《小熊教室.儿童思维训练365天》抵达上海，同各位专家、老师和家长面对面交流。
分享中，久野泰可从“幼儿时期应该学什么、怎么学“大家关注的话题开始，分享了自己47年的实践研究成果和经验。
久野泰可表示，幼儿期的教育容易犯的错误是“前压式的教学”，“幼儿记忆力比较强，稍微教一些内容就可以记住，然后转述出来。但是这时候前压式教育的内容，孩子很快就会忘记了。”
所以，儿童心理学家皮亚杰说，儿童的认知能力的培养不是家长教学方给予的，而是让孩子自己动手操作，“要在反复的练习，反复的摸索当中，逐渐掌握知识、内容。”
同时，如果我们简单地教孩子怎么做，他就没有解决问题的能力，思维能力得不到培养。“只有他接触事物与人交往，靠自己探索，这时候学的知识更坚固，他自己能找到自己解决问题的方案”，而这，就是事物教育。
除了事物教育，还有很重要的，是对话教育。
什么是对话教育呢？“我们会对学生进行提问，不管回答正确不正确，我们会让孩子把回答的过程告诉我们，这个是把思考过程语言化的过程在里面。在这个过程当中，能学到东西，这个是我所提倡的对话教育。”
久野泰可还提出，幼儿期要重视的其他几种教育，还包括：抓住事物的特点提高小朋友的观察能力；对事物进行相互的比较；按照某种观点和方法；把握全体和部分的关系；改变观点来看事物。对于儿童思维能力的培养，最重要的是是否能站在不同的角度观察问题。
现场受到众多专家学者及家长一致认可和好评的“久野教学法”，是久野先生依据儿童心理学，对儿童的语言和思维、儿童的判断与推理、儿童的空间概念、儿童的几何概念等进行研究，经过47年的教学实践，研发所得成果。该教学方法通过三大核心理念：实践教育、基础学科教育、语言表达，对孩子进行六大领域训练：自然测量、语言表达、数字概念、方位描述、图形认知、生活及其他，从而帮助孩子获得通往未来的九大智能。
来源：周到上海 作者：林颖颖
