以往市重点高中在自主招生选拔时，“看到的只是一模二模考的分数排名，这不利于高中选拔真正想要的、全面发展的学生”。“初中学生综合素质评价实施办法的推行，将给高中在招生时提供很好的引导，从原有的单向评价走向多元化。”四校之一的复旦附中校长吴坚表示，新中考综合素质评价办法实施后，“高中在选拔时，将更关注学生的过程性、成长性评价”。
此前曾有这样的情况：一个成绩很优秀的学生，却连美国地图和俄罗斯地图都分不清楚，这个知识点是初中就应该掌握的。有一次考试，有道历史题，“开罗宣言在哪里签订”，有位高三学生却不知道开罗在埃及，这也是初中阶段常识性的内容，说明知识结构存在欠缺。而导致这些问题出现的原因，就是因为这些内容不在中考升学中体现，所以学生就不再重视。
这类例子并不鲜见，暴露出一个问题——以往的单线评价虽然具有一定的公平性，但这种“唯分数论”的评价模式会把社会认知往“分数决定论”靠拢；而评价形式的多元化，呈现出更丰富多彩的教育结果和教学培养的价值。也正因此，在高考改革的背景下，更迫切需要推动初中阶段教育培养过程中的综合素质评价。
吴坚表示，一直以来，高中在选拔时既形成了有自己特色的自主招生方式，但也存在随意性较大问题。各个学校都结合各自的特征、他们对优秀学生的理解来进行选拔，但这也不能充分全面体现一个初中毕业生所能具备的素质。比如，有些高中比较关注孩子的奥数能力，有些学校会给学生做心理测试、让学生长跑测试坚毅性；或者在门口放几张纸屑，能主动捡起来的学生说明品质良好……这些方式确实都有一定道理，但也存在随意性大的问题。初中学生综合素质综合评价办法的实施，将对高中在选拔和培养上，更有引导性和规范性。
而另一所四校交大附中的常务副校长曹建华则表示，交大附中用综合素质评价选学生，将着重考察学生社会实践，同时考察学生志向与兴趣的匹配度，关注学生的兴趣特长。学生要做自己喜欢的事，体现自己的价值。
曹建华说，综合素质评价将给高中生带来最大的变化是，不再唯分数论，而是考察学生全面综合素质发展。“在过去按分数排名，差一分可能就被淘汰。而现在有特长的学生，动手能力强的，有创新能力的学生，都有可能脱颖而出。”比如，学生在学科竞赛中获奖，代表了这样的学生，在某一学科有超强的研究能力。
来源：周到上海 作者：李星言 杨青霞
