静教院附校以“轻负担、高质量”教育成果闻名全国，火遍魔都家长圈。特级校长张人利倡导“绿色升学率”的办学理念，不仅关注学生的学业成绩，更关注每位学生的全面发展，被家长们奉为“不鸡血也能升名校”。
这两年，静教院附校又切合时代发展特点和教学发展规律，由后“茶馆式”教学拓展到“TRIP”课程，着力培养学生的“四力”：认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。
上海首届未来媒体人创意实践活动，12月13日将正式启动，邀请张人利担任“名师名校长命题评审团”成员。新闻晨报&周到记者也走进静教院附校专访张人利，听他讲述静教院附校培养学生综合素养的故事。
问：您觉得，未来媒体人应该具备怎么样的素养？
张人利：未来媒体人和现在、过去的媒体人，有一些共同要求，那就是要有敏锐的政治、教育、文化、经济等眼光，还要有写作能力等素养。但是，光有这些素养已经不够，因为，有的报道连计算机也能写出来。
现在，我们的媒体性质完全改变了。过去是平面的，现在可以是各种各样的形式。而人们要求新闻内容更精炼，更快捷，更犀利。标题、内容、格式，都有很大的变化。另外，重要的是，媒体人更需要学会与人交往。
可能未来的媒体还要发生变化，很难预料未来十年二十年后，媒体到底会怎样。
所以，未来媒体人必须要有自己的特点，是信息科技不能取代的。要不断创新，生产既符合社会发展，又让老百姓喜闻乐见的内容。
问：静教院附校在学生媒介素养和其他综合素养的培养上，有哪些特色？
张人利：中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确提出，要培养四种关键能力即认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。
我认为，要达到这四种关键能力的提升，必须让教学方式发生改变。我们以前提倡后“茶馆式”教学，主要是在改变课堂教学的认知方式和组织方式。
近两年来，我们学校积极推进“TRIP”课程学习，提倡主题学习、项目学习、跨学科学习、研究性学习、实践性学习等。这种教学方式的全面转变，对提升了学生的关键能力，起着至关重要的作用。
问：您觉得，我们对于孩子素养的培养，应该朝什么方向努力？
张人利：媒介素养，也是综合素养中的一种。在这方面，学校过去确实有欠缺，不过我们正在进行课程改革。
现在，我们有大量的学生介入到调研活动中。比如，我们有一个六年级的学生团队，就对我们学校的很多热点问题进行了调研，其中涉及多方面的能力，包括怎么出问卷，调查哪些人，抽样怎么抽，最后怎么表达。
调查下来，学生们清楚地知道，目前为止，我们学校哪些学科是同学们喜欢的，男生女生喜欢的学科各是什么，并且以多媒体的形式加以表达。我在全校大会上播出，全体老师都很惊讶：六年级孩子的媒体表达能力，甚至超过了我们的一些老师。
所谓素养，实际上就是学生走出校门后，能带得出去的东西。培养孩子的综合素养，归根到底是校长、教师理念的转变。知道我们为谁培养人、培养怎么样的人，怎么培养人。
问：您如何评价未来媒体人创意实践活动？
张人利：这样纯公益的活动，可以有更多。可以是媒体的，也可以是地理的，生物的……如果我们全社会都有这样的意识，把自己领域的内容去影响学生，让学生提前有职业上的认知，以后学生的选择范围就更大，而不是所有人在小学阶段，就去拼奥数。
问：请对参与这次活动的同学们，说说您的期望？
张人利：这样的公益活动，中小学生都可以参加。如果我们家长、学生能意识到，以后我们总要从事各种各样的工作，在青少年时代就试探做不一样的事情，就能知道自己以后更喜欢什么，更适合什么，这样对他们今后的道路更有益。
来源：周到上海 作者：林颖颖
