掐指算来，黄浦区卢湾二中心小学-叶同学妈妈小荷(化名) 在“母亲”这个岗位任职快十三年了。第一个五年同女儿小则一起成长，发现孩子快速、有效的习得应该从自身实践中来。随即，迎来了儿子小羽，一个性格活泼、思维活跃，永远有好奇心去尝试和探索新鲜事物的男孩。这更坚定了小荷的理念——利用生活中的碎片互动，使他的实践价值最大化。
前不久，学校开展义卖，小羽班级的主题是“爱心饕餮”，小朋友需要在家长协助下准备西点。既然是一次献爱心亲子烘焙，会牵涉到重量、形状、空间等，为何不利用这次互动，让他在学习西点技巧的同时，拓展数理思维？小荷的小心机被点亮了！
第一款做的是蜜豆餐包，小羽逐一把面粉、牛奶、黄油等食料称重并倒入容器。在机器揉面过程中，小荷就开始发问了：“羽小厨，请问你一个烤盘准备烤几个面包呀？因为面包发酵时要膨胀，所以，怎么最大限度地利用烤盘空间，你要想一下哦！”
他拿出烤盘，原本打算放20个（45），但转念提出了4-3-4-3-4的设想:“利用面包和面包间的交叉间隙摆放吧，一共可以烤43+3*2=18个。”面团揉完后，他主动要求分割，因为这时他已经对单位数量了然于心了。
第二款，一起做牛角包。小羽吃过牛角包，但对如何整形并不了解，这需要一定的空间想象力。
小荷问道：“一个圆形的面团，怎么才能做出这种形状的面包呢？”孩子他思索良久:“如果是一个三角形就好了！”，貌似有思路了。因为直接揉面整形对他来说很有难度，所以，小荷拿出两张纸巾做类比：“假设这是两块已经擀成长方形的面团，你可以怎么做呢？”他摆弄着纸巾：“小荷各切掉两个角，从底边开始卷，就可以做出一个胖胖短短的牛角和一个细细长长的牛角了！”他出乎意料地给了两个答案。
一个小牛角解决了从圆形、长方形、三角形再到折叠图形的变形过程!
最后是正方形的彩虹蛋糕和牛扎糖，小羽包装完所有成品后，小荷和儿子轻松地来玩斐波那契（黄金分割）数列。
孩子把蛋糕放在数字1、3位置，把糖放在2、5位置，8需要的产品实在太多了，于是他拿出空盒子一个一个填满，玩得不亦乐乎！
义卖在小朋友们的努力下圆满完成，小羽的总结中写到：
我们班级共收入3371元!
如果每个班級都收入了3371元,
全校一共30个班级,
那么就是30×3371,就等于101130元！
想一想,这笔钱可以以帮助多少需要帮助的人啊！
一次献爱心的烘焙实践就可以让小朋友在数理化学习方面收获良多，较之书面操练，小荷希望这种代入式学习，能带给孩子更鲜活的知识、更深切的体验、更广泛的应用和更长远的影响。
“普及到生活点滴，实践就是一本无价的教科书。我们不必照本宣科，但需要用心了解孩子的兴趣点和性格特征，优化碎片互动时间，让他们在无时限、无地限的人生课堂，提升经验值，受益终生!”小荷说道。
来源：周到上海 作者：朱晓芳
