今天《关于进一步深化本市综合改革试点工作的若干意见》（简称《意见》）发布。《意见》明确，建立选考科目保障机制，当参加某一选考科目人数少于保障数量时，将按照保障基数来进行等级赋分。2018年，本市高招录取将率先从物理科目建立这一保障机制。
据悉，2014年上海启动高考综合改革以来，取得积极成效，呈现出素质教育制度化、分层走班常态化、教学方式多样化、教学内容精细化、生涯指导个性化等方面的鲜明特征。为在新形势上进一步深化高考综合改革，《意见》坚持公平性和科学性原则，提出构建选考科目保障机制。
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选科保障机制让考生吃“定心丸”
上海的新高考政策之下，文理不分科，考试科目为3＋3模式，除了语、数、英三科必考之外，学生可在物理、化学、生命科学、历史、地理、政治六科中任选三门，即加三科目。从理论上来说，加三科目一共有20种选科组合。这给予学生们更大的选择权。与此同时，考生升入大学继续学习的专业基础要求需要得到保障，考生选科状况也应该与国家专业人才培养需要相适应。这是构建选考科目保障机制的重要基点。
选科保障机制为何先在物理科目上启用？
在中国科学院院士、清华大学物理系教授朱邦芬看来，物理学科是一个引领21世纪高科技发展的学科。“进入21世纪，物理学在解决诸如后摩尔时代的信息技术革命、未来可持续发展所需要的能源、新一代的功能材料、生命的本质、宇宙的起源等重大科学技术问题上仍然起着、并将继续起着关键的引领作用”。
另一方面，就高中物理教学的定位看，朱邦芬指出，它不应仅仅为高校选拔人才，而是应该奠定我国高中以上学历公民的基本素质和终生发展的基础。“我国大多数理工科人才，其文史基础主要是在高中时期打下的；大多数文科人才，其自然科学基础也主要来自高中教育。在这个意义上，国家之间的竞争一定程度上可以说，谁赢得高中，谁就赢得未来。”
在现实中，物理学科学习难度较大，而一些高校在提出专业选考科目要求时也并未提出明确要求，出于功利化心态，一些考生可能会选择田忌赛马的方法，以图使得自己的高考总分能达到最大化，而并未考虑自身实际的志趣特长。2018年开始，本市从物理科目开始建立选科保障机制，并建立有关引导机制，要求高校更加精准地提出选考科目要求，正是未雨绸缪，旨在促进学生选考情况与国家育才需求之间的平衡和统一。
理性对待选科，家长鼓励孩子选物理
采访中记者了解到，相当一部分理性的家长，并不会单纯从博弈的角度，主张孩子弃选物理。不少家长从未来职业发展的角度出发，建议孩子不要放弃物理。
就读高二的小杨同学物理成绩在年级不属于拔尖，但她还是在听取了父母的建议后决定选考物理。小杨父母给孩子的建议是，物理虽难却值得学，立足长远是关键。“首先从高校的招生科目上看，选考科目与大学专业直接挂钩，不选物理，没有好大学上。上海交大、同济大学等一些理工类名校在大多数的专业招生中，明确物理是必选。如果放弃物理，自然而然也就没有了报考这些学校的入场券。我们可以接受孩子物理等级考拿不到A+，甚至A，但不能接受没有报考这些学校的资格。”如今，有了物理科目的相关选科保障机制，家长和孩子就更加心定了。”
小杨的父母同时觉得，人生是一场马拉松，考上大学并不是终点，在高中阶段培养的理性思维、打下的科学基础至关重要。
让选科更均衡，大学应该有所作为
诸多专家指出，要让各科目选考科目更加均衡，和高校理应更好发挥“指挥棒”和“风向标”作用。
2017年沪上高校提出的选考科目要求显示，只有为数不多的高校如上海交通大学、同济大学等明确提出，学校所有与物理直接相关的专业，只接受加试物理的考生。而一些偏理工科的院校，可能出于招收生源方面的考虑，没有明确提出物理的选考科目要求。
业内人士指出，大学不因只盯着选才，还应该更加重视育才，大学应该更有责任感和使命感，引导高考考生更加理性选考，对需要物理学科做支撑的专业，引导高校更加明确提出选考物理科目的要求，这也是《意见》的一个重要政策导向。
保障机制启用，选考物理不吃亏
新公布的《意见》中，上海高考在物理科目建立了保障机制。建立选考科目保障机制，既有助于为国家相关专业人才培养提供基本生源，又有利于给考生稳定预期，解除后顾之忧，为考生真正按个人意愿自主选考提供基本保障。
很显然，有了保障机制，有了人数保障的基数，选考物理的考生至少在赋分方面不会吃亏。而且从2017年上海市高考选考科目人数与学生录取高水平大学(原985高校和211高校)的相关数据显示，全部上海考生考入高水平大学的比例约为20%；选考过物理的考生，考入高水平大学的比例为31.4%，其中，选考物理(不选化学)考生这一比例为22.6%，同时选考物理和化学考生这一比例为40.6%。而选考化学(不选物理)考生，考入高水平大学的比例为14.5%。可见，选考物理并不吃亏。
而在教育界专家看来，保障机制的作用主要在于引导考生家长在选科时，更加趋于理性，结合考生学科特长、生涯规划，合理选科。
当然，新高考改革方案之下的3＋3模式，加三科目多大20种的选科组合，对于学生的选择能力，也提出了新的要求。在这个背景之下，对学生进行生涯教育就显得十分重要。
桃浦中学校长夏青介绍说，该校比较注重对学生的生涯规划辅导，让学生能够比较好地认识和把握自己，学校会向学生提供职业倾向测试，把研究性学习、社会实践和职业体验有机地结合在一起，2017年学校德育课题《高中生生涯规划辅导课程设计初探》成功申报了上海市“德尚”课题。
而据记者了解，市教委近日出台了关于加强中小学生生涯教育的指导意见。明确指出，中小学生涯教育是运用系统方法，指导学生增强对自我和人生发展的认识与理解，促进学生在成长过程中学会选择、主动适应变化和开展生涯规划的发展性教育活动。加强中小学生涯教育，是促进学生全面发展和终身发展的重要举措，也是上海深化教育综合改革、实施新时期德育与心理健康教育的必然要求。
《意见》还明确，高中阶段的生涯教育侧重于生涯规划。主要通过生涯教育课程与活动实施，深化学生的自我认识，以高中学生综合素质评价为指导，以志愿服务（公益劳动）、研究性学习等学习实践活动为载体，增强学生的社会意识和社会参与能力。在选学择业的过程中，指导学生了解高等院校的专业设置和社会的职业需求等信息，激发学生的学习潜能，培养学生学业和职业的规划能力，提高学生的生涯决策和管理能力。
