王金丽，心理学博士，复旦大学心理研究中心教授。她长期工作在家庭治疗一线，接触到各种鲜活的案例。周到君日前与她相约，请她从心理学的角度剖析一下现今社会突出的亲子问题。
王金丽说，“把孩子工具化”，是现在社会亲子关系所面临的普遍问题，它直接导致孩子感觉“失爱”，家庭教育变得功利，有的孩子因此抑郁。
作为一个母亲，她建议父母在面临孩子叛逆期的时候，可以尝试“柔软”与“后撤”，做孩子的伙伴。
她有一个很有主见、有才干的18岁的女儿，可她说：“其实我蛮开心的一点是，看到她可以和周围的人友好地交往。这是我，一个学心理的妈妈，所关心的。”
“孩子抑郁其实是父母抑郁的写照。”
我们约在复旦大学的一家咖啡店见面，到了那里，她看中了一个洒满阳光的位子，说，我们坐这里吧，好喜欢这儿暖暖的阳光。
长期在一线，接触到种种鲜活的案例，因此对于现在社会上，所暴露的突出的亲子问题，她很有发言权。
“现在有很多家庭、很多父母，把孩子工具化了。”
王金丽说，本来父母和孩子之间，是血缘、基因、亲情的连接，可惜的是，现在的很多父母把孩子工具化了，让孩子变成了一个学习的工具，或者是实现父母期待的工具。比如，父母期待孩子去弹钢琴、去学跳舞……
“把孩子工具化，是现在蛮大的一个问题，也是现在社会上亲子关系面临的很普遍的一个问题。孩子很痛苦，当ta们的学习或者其他方面没有满足父母的期待，ta们会很难受。”
某种意义上说，孩子是要把上一辈的期待传承下去，但如果过度工具化，导致孩子只是成为了学习的工具、机器，那么，孩子就会在努力的时候，失去与长辈之间“爱的连接”；同时，他会只是为了一个单纯的目标而学习，对大局的关切和人文素养就失掉了。
过度工具化导致的是，孩子感觉“失爱”，缺少更大的人文情怀，家庭教育变得很功利。
■王金丽在讲课中与学生互动。图片来源：复旦馨然荟
现在很多男孩子宅在家里，20几岁、30几岁的都有，这些男生，往往就是因为父母对他们期待太高、过高了，所以被压垮了、毁掉了。
王金丽遇到这样一个真实的案例。上海某初中男生，原本成绩非常好，可在升入高中后的一天，他突然就不愿去上学了。听他的父母说当时是一次考试没有考好，也不知道学校里发生了什么。现在已经在家一年了，平时就是上网，看电影……
“这个男生的父母，对孩子的教育方式一直都是要求、命令。我初步观察下来，觉得孩子在学校，可能在情感上、人际关系上，遇到了受挫的事件。但是孩子的父母也没有去学校沟通。父母和孩子、和学校沟通一直都不畅。我们可以看到这个孩子的心理脆性……我给的建议是，先恢复和建立家庭的关系。”
“进一步沟通了解到，男生的父亲很强势，看不起母亲，母亲做了很多事，父亲都看不起。因此母亲更希望孩子能够出人头地，把很大的力量都用在控制孩子上。但是妈妈太多专注于孩子的学习，那份过度的期待最后把孩子压垮了。”
王金丽说，孩子抑郁其实是父母抑郁的写照，问题孩子就是感冒的父母打出来的喷嚏。所以，治标得先治本，父母好了，孩子才会好。
■温馨合影。2016年，上海有8户家庭获得“第一届全国文明家庭”表彰，王金丽家庭为其中之一。
“不管，就是对她最大的成全。”
王金丽有一个18岁正值花季的女儿。小姑娘现在念高三，有想法，有主见，有才干。
“不管，就是对她最大的成全。”没想到，她是这样形容她的教育方式。她说，这里的“不管”，是指不干扰她内在的本质和天性，在现在的体制下，尽父母所能给她提供自由。
比如，女儿喜欢看动漫，画动漫。看的时候，把日语学会了，现在自己在申请日本的动漫大学。“她在考动漫大学的时候，很卖力。我对她的‘贡献’就是，在她画画的时候，没有去扯她的本子。”孩子做自己喜欢的事情时，不要去打扰她。
几乎每个孩子都会遇到叛逆期，王金丽说，这个时候，做妈妈的，要学会的第一是“柔软”，第二是“后撤”。
“就是让她赢，因为两人都向上就会两败俱伤。我女儿力量比较强，小学四五年级就开始叛逆了。做妈妈的，只要跟她讲清楚好的不好的，做不做是她的事。”
“青春期的时候，我很快就成为她的伙伴，所以她的劲儿就没有冲我来。她可能回来会说学校的事情，同学的，老师的，但是她没有跟我顶。主要是我'撤'了，她'顶'的劲儿一出来，我就'撤'了。”
■王金丽、贺岭峰夫妇，两人都是心理学博士。
她的亲子教育有没有走过弯路？
“也有，就是我做母亲的角色的调整。”她说。
“女儿小学1-3年级的时候，我们完全配合老师，我变成了‘家里的老师’。老师一批评，我就马上纠正。但渐渐地发现这样不行，我变得很紧张，注意力都在孩子那儿，孩子承受了双重压力，我成了孩子的增压棒、加气筒。我越来越感觉到做孩子很不容易，后来，我决定要和孩子站在一起。”
王金丽说，其实，这样的失序问题，很多家庭都面临到。她想告诉家长，妈妈就是妈妈，不要也去扮演成老师，那样会使孩子没有喘息的机会。
“我的孩子不要都听我的，我要听她说话。”
作为一个母亲，应该特别注重亲密关系的连接，关注孩子是不是开心。
“晚上睡觉前，我会过去抱抱她，经常问问女儿，你最近有什么要求？”
王金丽说，在孩子念高一后，每个假期都会去一个国家，她给她报名参加游学团，一般是15天，去见识外面的世界，见识不同国度人的生活习惯，住到当地人家里，吃人家烧的饭菜。去大学里听课，去中学里学习。有的游学还要写游学报告回来。
多去见识外面的世界，人会变得打开。
王金丽的亲子教育有一个理念：“我的孩子不要都听我的，我说的做的不是都对的，不要那么乖乖地听我说话，从小就这样。我要听她说话。”
“我的孩子很有主见。在第一家公司实习半个月后，就成为了那个团队的技术骨干，因为她有创意和新奇特的见解。她现在在第二家公司实习，两个月后回来说：妈妈，我回来要把高中课本做成动漫和游戏，因为学习太枯燥了，这个产品一定很好卖。我先去日本学四年，回来再到学校做两年老师，把知识的结构点掌握清楚，就可以设计游戏了。她还在家搜东京的房子给我看，说将来去东京会租哪儿的房子。”
这个18岁的小女孩很有想法，对行业发展有自己的观点，不只是画画，也对整个产业链有自己的主见。但身边人又觉得她看起来并不强势，很谦虚，彬彬有礼。
“我比较关心的是，她是不是可以和周围的人友好地交往。这是我这个学心理妈妈最关心的。我觉得，人是活在人堆里、活在关系里的，你得跟大家有一个舒服的连接方式。我蛮开心的是，她做到了。”
■图片：除特别标注外，均由受访者提供。
