近年来，随着数字化技术的迅猛发展，基础教育领域正经历着深刻的变革。上海市长宁区作为上海市教育数字化转型的实验区，经过近四年的深入探索，成功开辟了一条区域整体推进教育数字化转型的可行路径。数据驱动已成为提供个性化教育的坚实保障。长宁区的教育数字化转型，以构建区校两级数字基座、统一数据标准为核心，通过区域统筹和均衡发展，实现了区域教育的高质量发展。
作为长宁区智慧教育改革的先行者，上海市长宁实验小学通过“智慧笔”技术和“数字作业”项目的实践探索，成功开创了数字赋能课堂、推动个性化学习的新路径。这不仅为实现高质量教育发展树立了典范，更为学生的成长注入了强大动力。
数智赋能，塑造课堂新样态
围绕教育立德树人的根本任务，推动“大规模的标准化教育 ”转向“大规模的个性化学习”，2022年8月，上海市长宁区启动了“数字作业”项目，依托长宁数字基座建立了智慧纸笔应用系统，率先尝试将数字技术与教育深度融合。同年9月，长宁实验小学作为试点学校，在数学学科率先引入“智慧纸笔作业”，为推动智慧课堂的发展迈出了重要一步。
长宁实验小学作为长宁区的优质公立小学，重视学生思维的发展和能力的培养。“智慧笔”在学校的试点，推动了学校课堂教学模式的变革。学校“智慧笔”应用创新团队积极探索“智慧笔”在课堂教学中的独特应用策略，以改变课堂教与学的方式，将教学内容重构、教学流程再造、教学方式优化，促进学生的自主学习，从而形成课堂新样态，切实发展学生的核心素养。
在传统课堂教学中，老师们过度依赖个人的教育经验进行教学，而缺少科学的数据支持和个性化指导。这对这一问题，“智慧笔”应用创新团队深挖“智慧笔”功能，深入探索“智慧笔”技术与课堂教学的深度融合，通过迭代尝试，对教学内容进行重构，以更加直观、生动的方式呈现给学生；同时，对教学流程进行再造，突破了传统的线性教学模式，引入更加灵活和多样的教学流程；并优化教学方式，利用“智慧笔”技术的独特特点和优势，设计出更符合学生认知规律和学习需求的教学方案。
在课堂教学中老师们发现，运用“智慧笔”可以实时了解学生的学习进度和掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。同时，“智慧笔”还能根据学生的学习数据，为老师提供个性化的教学建议，帮助老师更好地调整教学策略，提高教学效率。
数据给长宁实验小学的课堂最先带来的改变就是在循证教学视角下，教学的改进从经验走向证据，不随意，不盲从经验，依据证据诊断，依据证据调整教学，这种迭代的教学设计思考，体现的正是技术与教育的深度融合。循证然后改变，放心的放手，学生才能真正了成为课堂的主角。
此后，长宁实验小学就如何运用“智慧笔”技术，将其与课堂教学紧密融合，展现其在教学实践中的优势进行了有益尝试。学校采用“三环九步”的课堂教学研讨模式，成功开展了一系列富有成效的教学研讨活动。该模式主要由“聚焦问题”、“共研课堂”以及“重构教学”三个核心环节构成，九步则是对这三个环节中的关键步骤进行详尽的剖析与深化。
在实践过程中，长宁实验小学逐步探索出了一条从传统课堂迈向“智慧课堂”的发展路径。学校还启动了《数据驱动精准教学》课题研究，通过数据分析识别学生的学习轨迹，进一步优化个性化学习模式。
循证思变，构建“可视化”的课堂教学模式
随着老师们的不断深入探索，学校逐步构建起在数学学科中运用智慧笔的课堂教学模式，覆盖了课前、课中、课后三个阶段。
课前——了解学生，找准学生的认知起点。老师利用“智慧笔”的前测功能，对学生的预习情况进行收集与分析。通过“智慧笔”收集的数据，深入了解学生的基础知识掌握情况、思维习惯以及潜在的学习难点。为制定科学、合理的教学目标提供了有力的支撑，以设计出更具针对性的教学方案，确保课堂教学内容与学生的实际需求紧密贴合。
课中——充分运用“智慧笔”可视功能，推进和优化教学。
过程可视化——运用实时动态展示功能，思维可见。运用实时动态展示功能，将学生的解题过程、思维路径实时呈现在屏幕上，使思维过程变得可见，可以更好地帮助教师及时捕捉学生在学习过程中有价值的思维过程，做到以学生为本，提升学生的学习体验度，促进课堂教学效率的增值。
数据可视化——运用作答结果记录，数据分析功能，“优”化教学。利用“智慧笔”的作答结果记录与数据分析功能，对学生的答题情况进行统计分析，了解学生的学习进度和薄弱环节，精准地把握学生掌握情况，从而优化教学策略，精准施教，提高教学质量。
问题可视化——运用对比讲评功能，释疑解惑。随机抽样，将多个学生的练习反馈同屏对比分析，引导学生发现问题、解决问题，提升他们的问题解决能力，有效提高课堂效率。
课后——根据课堂学习记录，持续优化教学，实现个性化的指导。通过“智慧笔”记录的学生学习数据，根据学生的答题情况展开数据和错例分析，能够更准确地了解每个学生的学习特点和需求，有针对性地进行个性化的作业布置，做到将教学目标和作业目标相统一，学生的学习问题与作业评价相统一，减负增效。
“‘智慧笔’的运用打破了传统的单向教学模式，促进了师生之间更丰富的双向互动。”数学教师张聪炜指出，“借助这些数据，我能够更精准地掌握每位学生的学习特性，并提供个性化指导。”
通过构建数学学科中“智慧笔”运用的课堂教学模式，不仅改变了传统的教学方式，更推动了课堂教与学的新变革。教学不再是雾里看花，而是心中有数，学生的思维被清晰的看见，课堂教学变得更加精准。教育需要关注个体的发展，因材施教在课堂中得以实现。
精准定位，实现个性化学习
在大数据的驱动下，长宁实验小学实现了真正意义上的“因材施教”。通过“智慧纸笔作业”，教师能迅速识别学生的薄弱环节，并据此生成个性化的学习方案，精准确保每位学生都能在适合自己的节奏中取得进步。借助大数据的学情精准推送，老师能够为每个学生布置适合与其个人能力水平相匹配的作业，有效避免了“吃不饱”和“消化不良”的问题。
数学教师李玥敏借助“智慧笔”收集的数据，依据学生完成作业的时间和解题步骤，布置更具针对性的练习内容。
教师陈佳艳也表示：“‘智慧笔’让我的教学更有针对性，通过分析学生练习的数据，我能够及时调整教学设计，让每一位学生都能以适合自己的方式学习。”
学生熊翊筱分享了她的学习心得：“过去我只关注答题的对错，现在开始注重解题过程，发现理解题目背后的逻辑会让我进步更快。”
而另一名学生罗嘉瑜则将使用“智慧笔”的体验比作“打怪升级”。她表示“智慧笔能记录我的错题，还会根据这些错题推送相似题目供我练习，这个把错题逐渐减少的过程特别有意思。”
学生罗霁玥分享道：“以往的作业往往是一些重复性的练习，但现在的作业总会融入有一些有趣的新知识点，这让我对学习产生了更大的兴趣。”
长宁实验小学董校长指出：“我们的教师团队利用大数据分析来生成课堂资源，将学生解题过程和思维路径可视化展示，这使得教师能更精准地掌握每位学生的学习需求，进一步优化教学设计，真正实现因材施教。”
一方面，通过数据赋能，形成反映学生个性化学习情况的作业报告。另一方面，长宁实验小学还与一起教育科技“智慧纸笔作业”教研团队合作，共同开发和优化富有生活情境应用的高质量作业题目，激发学生的兴趣，引导他们进行分析、评价和创造，从而进一步培养学生的高阶思维能力。
近年，上海长宁区借助科技赋能的力量，使得教育更加公平和个性化。长宁实验小学的个性化智慧教学实践证明，“智慧笔”技术与“数字作业”不仅是技术的进步，更是教育理念的飞跃。这一变革为实现“减负增效”与“因材施教”提供了可能，也为中国基础教育的高质量发展探索出了一条可借鉴的路径。
展望未来，随着技术的进一步成熟与推广，智慧教育将在更多学校生根发芽。通过数据驱动的精准教学和个性化学习，教育将更好地服务于每一位学生，让他们在快乐学习中实现全面发展。智慧教育的未来发展，不仅是知识的传递，更在于激发出每个学生的个性与潜能，培养面向未来的人才。
