高中生，到大学课堂上课是怎样的体验？
近日，复旦大学第四期“周末学堂——复旦大学拔尖学科高中先修计划”开课。来自全市120所高中的1500名学生近距离聆听复旦大学的20门金课，和学术大咖面对面。
“如果我身无分文，但想创办一个企业，怎么办？”
“在就业市场中，如何解决信息的不对称？”
一早，邯郸校区第六教学楼6112教室坐得满满当当，复旦大学文科资深教授、经济学院院长张军为同学们带来了“如何像经济学家那样思考”课程。
从萨缪尔森无关性定理、MM定理、科斯定理等三个重要的“无关性”定理开始，张军在一个半小时的时间里，带领着高中生们讨论，在这个复杂的世界里，经济学家如何思考。
这已经是张军第四年参与“周末学堂”的授课。四期课程下来，他最大的感受就是高中生对知识的求知欲极强。在他看来，高中生在没进入大学前，会对大学有一些神秘的想象，“周末学堂”为他们提供了一个感受到大学课堂的机会。“我是基于自己的科学研究来讲授课程，这和高中教师的教学思维是不同的”，张军希望这门课可以为那些有志于走上学术道路的高中生，提供一个了解如何做科学研究的机会。
2021年，复旦大学依托11个基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，首次开设了“周末学堂”，开设一批满足高中生需求，有利于中学-大学知识衔接的优质课程。旨在为高中生们提供自由选择、自主探索的创新教育机会，加强基础教育与高等教育的衔接，让对基础学科感兴趣的人才“冒出来”。
首期“周末学堂”总共49名结业学生进入复旦就读，其中不乏专业就读志向和当初“周末学堂”上课课程学科一致的学生，还有有志于就读“强基计划”基础学科的同学。
复旦2023级工科试验班的陶昕翰就是这49名学生之一。因为初中时学过一些C语言程序设计，所以衍生出对计算机、微电子领域的好奇心。当时，他在“周末学堂”选择了“改变世界的芯片技术”这门课程。“这门课让我对芯片技术有了比较基础的认知。老师们介绍了当下我国及世界的芯片技术发展现状，并对一些较为前沿的技术作了讲解。当时老师还提到光刻机，这也是我国目前被‘卡脖子’的技术之一。”
带着对工科的好奇和热爱，他选择了“工科试验班”，“最吸引我的应该是本研贯通的培养方案，因为可以在大四就攻读研究生的课程，可以让我在学习中更有余裕。”在复旦的这一学期，陶昕翰选修了不少课程，“虽然有些课比较难，但过得很充实。”
据了解，周末学堂开办3年来，“老”课程不断结合学生反馈，更新教学内容。从首期的13门课程，到第二期的15门课程，第四期课程增设至包括文、社、理、工、医等20种门类众多的课程，满足学生不同兴趣。
除了有院士、文科资深教授、国家高层次人才等参与授课，第四期“周末学堂”将不再局限于课堂，采用更多元的教学组织形式，积极探索课堂教学与暑期体验营活动相结合的学习模式，带领高中生们走进实验室或开展课外实践教学活动。
“我们不能仅将原大学的知识‘搬’过来，还需要符合现在高中生的特点，课程设计的关键在于，如何将知识应用到具体的学术实践过程中，培养学生们的学术志趣。在知识信息爆炸的时代，通过这些学科专家及其团队的讲授，让高中生们对这些学科和专业有更系统化的认识”，复旦教务处处长林伟介绍。
来源：上海升学 作者：上海升学
